Je kent ze wel, dictaten waarin met roze, gele en oranje markers is aangemerkt wat in één oogopslag belangrijk is. Nou, zo effectief is dat dus niet. Volgens psycholoog Gino Camp van de Open Universiteit ga je er namelijk niet beter van leren. Wat je dan wel moet doen licht hij toe in dit college voor de Universiteit van Nederland. We leren dus eigenlijk onvoldoende over hoe we moeten leren, stelt Camp. Hij haalt er Amerikaans onderzoek bij dat aangeeft dat ook docenten weinig kennis hebben over ‘leren leren’ omdat er in de lerarenopleidingen vrijwel geen aandacht wordt besteed aan evidence-based leerstrategieën. Ook bij de lerarenopleidingen in Nederland? We hebben wel wat ingebouwd vermogen om te leren, gaat Camp verder, maar toch worden we wat betreft het leren gelijk in het diepe gegooid.
Volgens Gino, die ook onderzoeker is aan het Welten-instituut, zijn de meest populaire manieren om te studeren niet de beste. De meeste kans op succes biedt jezelf overhoren en de leermomenten spreiden. Hoe kun je een betere inschatting maken over hetgeen je denkt geleerd te hebben? Door allereerst het oordelen over het eigen leren uit te stellen, stelt Camp. Ga niet gelijk na het lezen van een tekst je bezighouden met hoe goed je de inhoud beheerst. Je bent nog bezig om de informatie te verwerken in je langetermijngeheugen. Ten tweede adviseert Camp om de taak van het lezen van een tekst te koppelen aan een productieve taak. Maak iets. Zoals een mindmap. Zijn college is kalm en ordelijk, volledig onder controle en uit het hoofd geleerd. Je ziet een deskundige die in 15 minuten zijn overtuiging toegankelijk weet te brengen.